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翻转课堂 创新教学模式——医护系完成2个专业课程微课片段制作

发布日期:2016-12-16    作者:曹丹妮     来源:本站     点击:

        随着互联网的快速发展和现代信息技术在教育领域的广泛应用,翻转课堂成为一种新型的教学模式。翻转课堂是一种教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学模式。传统的课堂教学模式是教师在课堂上讲课,布置作业,然后让学生课后练习。翻转课堂的不同在于创建教学视频和组织课堂活动,学生先通过视频完成知识点的学习,课堂则变成教师与学生、学生与学生之间互动的场所,从而有针对性地答疑解惑,以达到更好的教学效果。

        近期,医护系教研室对翻转课堂的教学模式进行了探索和实践,医护系经认真研究,遴选了护理专业课程中的无菌技术和婴儿抚触2个教学实训操作项目,做为试点,进行了微课制作。此次微课制作的2个项目,分别由医护系王芳和徐超两位青年教师担任主讲,教研室经过试听、讨论、修改、调整等前期充分的准备,最终完成了整个制作过程。下一步,我们将在此基础上继续开展微课、说课、幕课的制作,并通过学院网站或医护系公众微信号等公众平台进行发布,让学生随时都能看到并通过视频完成知识点的学习,通过新的载体,激发学生学习兴趣,同时促进学生自主学习,以达到更好的教学效果。

        此次尝试,从教的角度来说,翻转的是教学理念,从先教后学转变为先学后教,以学定教;从学的角度来说,翻转的是学习理念,传统学习有时空的限制,翻转课堂在互联网技术支持下,打破了学习的时空界限,让学生在自主学习的过程中,选择适合自己的最佳学习方式,以提高自己的学习效率;从课堂组织形式来说,翻转教学改变了课堂的组织形式,包括教师主导身份和学生被动身份的转变,学生成为学习的主角,课前自主预习,课后自我复习,课堂成为查漏补缺、自我巩固的环节,教师则更多扮演着答疑者、引导者、评价者的角色。

        作为翻转课堂的一种创新教学手段,微课不仅转变了学生的学习方式,提高了学生的学习积极性和主动性,而且增强了师生互动,提高了教学效率。与传统课堂教学相比,翻转课堂教学模式改变了教学流程和教学手段。传统课堂流程是“课堂信息传递、课后消化吸收”,而翻转教学是“课前信息传递、课中消化吸收、课后验收评价”。

        此次微课的制作是医护系构建学科建设的一个尝试和探索,实现了教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,促进了青年教师的专业成长,弥补了师资及实验场所不足现象,同时,也有利于提高学生的自学能力和学习水平。

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